H5P en Moodle vraagtypes: een visueel gids

Terwijl er hard gewerkt wordt aan de volledige integratie van H5P in Moodle 3.9. deelde Stuart Mealor op het Moodle forum een visuele gids met daarin de H5P en Moodle toetsvragen.

Naar verwachting zal de grootste verwarring ontstaan doordat H5P zelf een content type heeft genaamd “Question set”. Daarnaast zit er zeker wat overlap tussen de H5P en Moodle vraagtypes. Al zonder de integratie zie ik menige content ontwikkelaars al stoeien met het vraagstuk “wat moet ik nu gebruiken?”, laat staan nu dat H5P in de Moodle standaard te vinden is.

Om content ontwikkelaars te helpen met dit vraagstuk, deelde Stuart Mealor dus op het Moodle forum, zijn visueel overzicht. In dit overzicht – zowel horizontaal als verticaal te lezen, vind je een overzicht van de verschillende vraagtypes. En als je meer wil weten over een bepaald vraagtype, klik dan op de blauwe linkjes.

Hetgeen waar ik met name van gecharmeerd ben, is dat hij ook gekeken heeft naar Moodle vraagtype plugins.

Onder het overzicht vind je een uitleg over hoe je het moet lezen.

Inhoud niet beschikbaar.
Accepteer cookiesdoor op Accepteren in de banner te klikken

Hoe lees je de visuele gids?

Horizontaal

  • Vragen in de Moodle standaard beschikbaar (geel) zijn gegroepeerd rond vergelijkbare functies, bijvoorbeeld:
    • Sleep en neerzet vragen.
    • Koppelvragen.
    • Numerieke of berekende vragen.
  • De H5P-vraagtypen (roze) die beschikbaar zijn in de Quiz (Question set) zijn uitgelijnd op hun ‘dichtstbijzijnde vergelijkbare Moodle-vraag’-type.
  • De inhoudstypen van de H5P-vraag die niet beschikbaar zijn in de H5P- Quiz (Question set) (groen) komen overeen met vergelijkbare Moodle Core-vraagtypen.
  • De Moodle-plugin-vraagtypen (blauw) zijn zo goed mogelijk afgestemd op H5P-contenttypevragen.

Verticaal

  • De gele kolom is het vraagtype dat beschikbaar is in de Moodle standaard.
  • Roze kolom is het type H5P-vraag contenttype dat beschikbaar is voor gebruik met de H5P-quiz (Question set)
  • Groene kolom zijn de H5P-vraagtypen die niet beschikbaar zijn om in te sluiten in de H5P-quiz (Question set)
  • Blauwe kolom is Moodle-plugin-vraagtypen die kunnen worden toegevoegd.

Nieuwsgierig naar H5P in Moodle 3.9? Neem dan contact op met LT&C!

Lees eventueel ook: H5P in Moodle: hoe zit dit nu?

Het Moodle meisje vertelt over de Edwiser Bridge

De bijnaam Moodle Meisje komt nog uit mijn Euroforum tijdperk. Een naam die ik te danken heb, aan mijn toenmalige manager Martijn van Nijnatten.

Hoewel ik het toen helemaal niet grappig vond, ben ik deze naam steeds meer aan het omarmen. Net zoals ik eigenlijk met een andere uitspraak van hem ben ga doen.  

Als manager had hij een duidelijk standpunt over dat wij als organisatie niet moesten proberen om 1 systeem alles te laten doen wat wij wilde.

Vanuit zijn visie was het goedkoper, om systemen op een slimme manier aan elkaar te koppelen. Volgens mij is hij de eerste die mij wees op de term: API’s. Of zoals ik ze ook wel eens noem: AAPJES.

Nu denk je natuurlijk? Wat heeft dát nu weer te maken heeft met de Edwiser Bridge. Ook hier gaat ie dan!

De kracht van Moodle, en de kracht van …

De missie van Moodle “Empowering educators to improve our world”, is voor diegene die kijkt naar het Moodle LMS niet verrassend. Want ja, Moodle HQ zorgt ervoor met het Moodle LMS systeem (en Moodle Workplace) dat een docent, trainer , contentmaker alle mogelijkheden heet om leercontent beschikbaar te maken.

Maar wanneer je als organisatie op zoek bent naar een LMS systeem om je leercontent beschikbaar te maken. Zoek je vaak ook een manier om deze leercontent onder de aandacht te brengen bij je doelgroep.

Dit speelt uiteraard minder in het PO of VO onderwijs in Nederland, maar des te meer in het volwassen onderwijs op heel veel verschillende manieren. En laten we dan heel eerlijk zijn: vanuit een (commercieel) Marketing perspectief is Moodle een – laten we zeggen – “onvriendelijk” systeem.

Alleen als administratief moet je de nodige kennis van Moodle hebben om dit voor te geven, laat staan dat ook nog de cursus online wil verkopen.

En heel eerlijk dat is ook niet raar van Moodle, want daar is het LMS in eerste instantie niet voor gebouwd. Met allerlei plugin’s kom je natuurlijk een heel eind, maar is dat allemaal wel nodig?

Ik hoor je denken…. Maar Moodle Meisje, wat heeft dit nu die Edwiser Bridge te maken!!

En dan is de vraag.. welk platform gaat dan dat zijn?!

Wanneer een organisatie bij mij komt met het verhaal dat ze Moodle willen gebruiken om trainingen te verkopen, omdat dit ook hun punt van content is. Stel ik eigenlijk maar een vraag: welk website software gebruik je voor je huidige site?

9 van de 10 keer krijg ik het antwoord: WordPress. En já , dan kom ik op de Edwiser Bridge oplossing.

De Edwiser Bridge – dé koppeling tussen WordPress & Moodle

De Edwiser Bridge heeft een gratis plugin voor WordPress gemaakt, waarmee je via de Moodle API (<=== kijk dat AAPJE!) Webservice een koppeling kan leggen tussen Moodle en WordPress.

WordPress bekent als één van de meest gebruiken OpenSource Website software. Een kracht op zijn eigen manier als het gaat om marketing, gemakkelijk in gebruik, goed aan te passen naar de organisatie etc etc! En uiteraard gekenmerkt door de vele plugins waarmee je best vele kan.

En Moodle LMS software, waarmee jij een veilige leeromgeving kan bieden, achter een gesloten inlog én gericht is op de “empowering” van trainers over de wereld.

Hoe werkt de Edwiser Bridge koppeling met Moodle?

Zoals ik al aangaf maakt de Edwiser Bridge WordPress plugin een connectie met Moodle via de Moodle Webservice.

Edwiser zelf noemt het een “one click WordPress Moodle integratie”. Als Moodle meisje was het voor mij met hulp van de documentatie en de kennis die ik had van andere koppelingen vrij snel geregeld.

Vergeet niet dat nádat je de webservice in Moodle hebt ingesteld, dat je ook nog door de instellingen van de Edwiser Bridge plugin in WordPress moet.

Als je hiermee aan de slag gaat, denk dan vooraf na over:

  • Hoe je met gebruikersgegevens om wil gaan, want wanneer een gebruiker een cursus aankoopt op jouw WordPress  wordt op beide plekken een account aangemaakt.
  • Hoe je mail met inloggegevens eruit moet komen zien.
  • Hoe je de aankoop betaling wil regelen.

Nadat je de instellingen aan beide kanten goed hebt staan. Kun je met 1 druk op de knop alle cursussen in Moodle ophalen.

De plugin / WordPress maakt dan voor je per cursus een WordPress pagina uit. Deze pagina ziet er eigenlijk hetzelfde uit als een berichten pagina. Met onderin de pagina de aanvullende instellingen, waar je aangeeft:

  • Wat de kosten zijn van de cursus.
  • Hoelang een cursist ná aankoop aangemeld mag blijven in je Moodle cursus.

Het fijne van de Edwiser Bridge is dat deze meteen de cursus omschrijving uit Moodle ophaalt. Zo hoef je maar op 1 plek bij te werken.

Wanneer je klaar bent, kun je de cursuspagina publiceren en kun je beginnen met je Marketingacties.

Wat is de ervaringen van de cursist met de Edwiser Bridge?

Alles begint natuurlijk bij het aankopen van een cursus via jouw WordPress site. Nadat de aankoop gedaan is, ontvangen ze een e-mail (die je kan aanpassen) met daarin de login gegevens.

Met deze gegevens logt de cursist in op jouw Moodle Leeromgeving. Daar staat de aangekochte cursus klaar.

Belangrijk om te weten is dat de cursist op de WordPress kan inloggen en daar een overzicht zien van alle aankopen.

Dit proces heb je al alleen met de standaard Edwiser Bridge, wil je meer dat kan? Neem dan en kijkje naar de Edwiser bridge Extensies

Met de Edwiser bridge Extensies kun je de hele ervaring aanvullen met onder ander:

  • Een WooCommerce Integratie.
  • Single Sign One, hiermee kan de cursist zonder extra inlog navigeren tussen de WordPress & Moodle omgeving.
  • Selective Synchronization: Selecteer alleen de cursussen en categorieën in Moodle die je in WordPress wilt tonen.
  • De Bulk aankopen extensie, waar een cursist meer dan 1 cursus tegelijk aan kan kopen.

Wil je meer weten over de Edwiser Bridge of heb je ondersteuning nodig bij het instellen? Neem dan contact op met LT&C.

Hieronder nog een korte video over de WooCommer – Edwiser Bridge– Moodle integratie.

Inhoud niet beschikbaar.
Accepteer cookiesdoor op Accepteren in de banner te klikken

Een kijkje in de keuken: Moodle 3.9

Op het Moodle forum kondigde Sandra Bangma de code freeze voor Moodle 3.9 aan. Dit houdt in dat er géén nieuwe code meer geaccepteerd wordt. De focus van de komende week zal liggen op het integreren, oplossen van problemen in de bestaande code en het opstarten van de kwaliteitsacceptatie (QA) testen.

De verwachting is dat de QA cyclus aankomende maandag 11 mei 2020 kan starten. Uiteraard is de hulp van de community van harte welkom.

Kijkje in de keuken: Testen Moodle 3.9

Op Woensdag 13 mei van 15:00 uur tot 17:00 uur, ga ik hier zelf mee aan de slag. Je kan met mij mee kijken via een BBB sessie.  In deze sessie deel ik mijn scherm tijdens het testen, en kun je mij vragen stellen over hetgeen ik aan het doen ben.

Wat kunnen we verwachten in Moodle 3.9

Fase 2 van de H5P integratie in Moodle

In Moodle 3.8 was het al mogelijk om H5P leercontent die gemaakt was op H5P.org via een link toe te voegen aan je Moodle Platform.

In Moodle 3.9 gaat Moodle nog een stapje verder. De insteek van deze versie is dat er H5P leercontent gemaakt kan worden in de Moodle leeromgeving, zonder gebruik van de H5P plugin.

De ontwikkelingen van deze module zijn op de voet te volgen op het Moodle.org H5P forum

Cursus kopie functionaliteit

Waar je het tot Moodle 3.9 nog zal moet doen met het omslachtige proces van het maken van een back-up en import, kun je dadelijk in Moodle 3.9 met een druk op de knop een kopie maken van je Moodle cursus.

Deze nieuwe functionaliteit is het resultaat van een van de vele succesvolle projectcycli van de Moodle User Association. Een andere bijzonderheid aan dit project is, dat het dit keer niet door Moodle HQ zelf is ontwikkeld, maar door de Moodle gecertificeerde partner Catalyst.

Hoewel de techniek grotendeels al wel bestaat, was het nog niet mogelijk om met 1 druk op een knop een kopie te maken van je cursus.

Nieuwe activiteit kiezer

De nieuwe look & feel van de activiteitenkiezer zal wennen worden voor menige docenten, trainers en content-makers. Maar werd wél echt tijd!

Gelukkig zijn de standaard icoontjes van Moodle niet veranderd. Maar vanaf 3.9 kun je als docent:

  • Activiteiten opzoeken.
  • Activiteiten favoriet maken.

Valt het je al op? Vanaf 3.9 praten we niet meer over Activiteiten & Bronnen in Moodle, maar alleen nog over activiteiten. Als Functioneel beheerder ben ik hier heel blij mee, omdat het uitleggen van het verschil niet altijd heel gemakkelijk was.

Extra filter mogelijkheden op de cursus deelnemers pagina

Ook dit is weer een project die voort komt uit een van de project cyclussen van de Moodle User Association.

We waren natuurlijk al superblij met de vernieuwde look & feel van de cursus deelnemerspagina een aantal versies terug, maar wat ontbrak er nog? Een heldere filter optie.

Vanaf Moodle 3.9 zal het mogelijk zijn om gebruikers in je cursus op te zoeken aan de hand van “en/of” filter mogelijkheden.

Betere toegankelijkheid voor mensen met een functiebeperking in Moodle

Voor Moodle 3.9 heeft Moodle hoofdkantoor een audit laten uitvoeren op de eigen van WCAG 2.1 , om zo aan de niveau A standaard te kunnen voldoen. Er zijn 20 pagina’s van Moodle in deze audit beoordeeld.

Een voorbeeld van een aanpassing is het inzoomen van de leeromgeving via je webbrowser instellingen. Een bijkomend voorbeeld hiervan is, dat het tonen van Moodle op een smartphone/tablet in een webbrowser ook verbeterd is.

Wil je meer weten over de WCAG, klik dan hier.

Betere integratie van SEB (Safe Exam Browser)

De Safe Exam Browser is niet nieuw in Moodle. Maar voorheen was het een beetje verborgen instelling. En was het dus niet altijd duidelijk wat je er nu precies mee kon. Daar maakt Moodle in 3.9 dankzij de samenwerking van een aantal universiteiten een einde aan. Het mag echt gezegd worden, dat dit stukje ontwikkeling te danken is aan een zeer actieve Duitstalige community. Die samen, met hulp van Moodle HQ, en Moodle Partner Catalyst dit project tot een goed einde gebracht hebben.

SEB is net zoals Moodle een open source software. Deze software houdt zich met name bezig met het geven van ondersteuning bi het aanbieden van een veilig manier van online toetsen. Iets wat we juist in deze tijd wel kunnen gebruiken of niet soms?

Dit gezegd, wanneer je thuis toetsen wil bevorderen, dan kan SEB je niet helpen met het bewaken dat er toch niet stiekem gebruik gemaakt wordt van bv boeken en/of smartphones. De Software ziet er alleen op toe, dat bv een cursist niet een nieuwe browser kan openen om naar het internet te gaan.

Let op: deze integratie vereist nog steeds dat cursisten de Safe Exam Browser installeren op hun eigen computer!

Instellingen Safe Exam Browser Moodle

BigBlueButton, antwoord op je vragen

Eind maart organiseerde ik een 3-tal BigBlueButton meetings, in deze demo gaf ik antwoord op de meest gestelde BigBlueButton vragen.

Op verzoek komen de antwoorden op de BigBlueButton vragen via deze blog op mijn website te staan, zodat iedereen hier bij kan.

Wat is BigBlueButton?

BigBlueButton is een open source softwarepakket, ontwikkelt door BlindSide Network en is te herkennen aan de grote blauwe knop. Vandaar ook de naam BigBlueButton.

Net zoals Moodle, is de software van BigBlueButton gratis en vrijblijvend de downloaden en te gebruiken. Het logo én naam zijn echt vastgelegde handelsnamen. Dit zorgt ervoor dat een behoorlijk aantal organisaties er voor kiezen om hun eigen BigBlueButton server op te zetten (of op te laten zetten).

Weer je meer lezen over zelf hosten van BigBlueButton? Klik dan hier.

Hoe werkt de koppeling tussen BigBlueButton en Moodle?

Voor de koppeling tussen BigBlueButton en Moodle heb je niet zo veel nodig:

Klik hier voor een uitleg over:

Kun je BigBlueButton ook buiten Moodle gebruiken?

Ja, dit is mogelijk, maar hier moet je wel iets voor inregelen.

Voor mijn BigBlueButton demo heb ik aan Rimote gevraagd om de BigBlueButton te installeren op een van hun virtuele server.. Ik heb ze tevens gevraagd om dit samen met de Greenlight software te doen, waardoor ik een externe interface heb voor mijn BigBlueButton software.

Met de Greenlight, log ik in op een “voorportaal” van deBigBlueButton Server en kan hier een virtuele kamer aanmaken. Deze Virtuele kamer kan ik via een link beschikbaar stellen.

Wil je het zelf eens proberen?

Klik dan hier

  1. Vul de toegangscode: 552142 in.
  2. Vul je naam in.

Moeten mijn cursisten een app of tool installeren?

Nee, BigBlueButton werkt vanaf een webbrowser. Er is dus géén aparte app of tool die geïnstalleerd moet worden. BigBlueButton werkt het beste op een van de onderstaande webbrowsers:

  • Desktop/Laptop: Chrome, Firefox en de nieuwste versie van EDGE
  • Let op BigBlueButton werkt dus NIET op Internet Explorer!
  • Mobile iOS (12.2+): Safari
  • Mobile Android (6.0+): Chrome

Hoe werkt de audio?

Standaard is het zo geregeld, dat wanneer een gebruiker een virtuele BigBlueButton kamer in gaat dat er een vraag is over de audio.

Wanneer een gebruiker klikt op de optie microfoon, dan zal de webbrowser om toestemming vragen om de microfoon te mogen gebruiken. Na een echo test kan de deelnemer actief mee doen in de les.

Microfoons kunnen gedempt worden door zowel de deelnemer als de moderator. Wil je dat wanneer deelnemers binnenkomen dat het geluid standaard op gedempt staat? Geen probleem, dit kun je zelf instellen bij zowel Greenlight als op de Moodle activiteit.

Wat kan ik allemaal met BigBlueButton?

Alles wat je doet in BigBlueButton kan op 1 scherm plaatsvinden. Er zitten uiteraard verschillen in wat je als deelnemer kanen wat je doet als moderator/ presentator.

Onder de opsomming heb ik een H5P contentype toegevoegd waarmee je het scherm van een deelnemer (links), kan vergelijk met die van een moderator (rechts). Schuif de paarse balk hieronder om het verschillen te zien. 

De cijfers van de opsomming, komt overeen met de cijfers in de afbeeldingen.

  1. Gebruik maken van de openbare chat.
  2. Samenwerken met gedeelde notities.
  3. Microfoon aan -en uitzetten.
  4. Webcamera aan -en uitzetten.
  5. Het presentatiescherm zien.
  6. Als moderator kan ik een opname starten, een deelnemer ziet dan dat een opname bezig is.
  7. Helemaal links boven in de hoek vind je de individuele instellingen. Hier kun je als gebruiker in de virtuele klasruimte, jouw voorkeur instellingen bepalen:
    • Volledig scherm
    • Instellingen
    • Over
    • Help
    • Sneltoetsen
    • Vergadering beëindigen (alleen voor moderator)
    • Uitloggen
  8. Het whiteboard, als moderator kun je deze “activeren” voor de deelnemers door op de onderste knop te klikken.
  9. Navigatie van je presentatie.
  10. Als moderator / presentator kun je ook je scherm delen.
  11. Extra acties voor Presentatoren:
    • Deel een externe video van bijvoorbeeld YouTube of Vimeo door de URL in te geven.
    • Upload een powerpoint of PDF presentatie.
    • Start een peiling.
  12. Als moderator heb je extra mogelijkheden om gebruikers te beheren  (12):
    • Statuspictogramma en wissen.
    • Alle gebruikers dempen.
    • Alle gebruikers dempen behalve de presentator.
    • Gebruikersnamen opslaan.
    • Vergrendelen toeschouwers.
    • Brainstormruimtes maken.
    • Schrijf gesloten bijschriften (ondertiteling)
Inhoud niet beschikbaar.
Accepteer cookiesdoor op Accepteren in de banner te klikken

Hoe kan ik “orde” houden in mijn ruimte?

Net zoals in een echte klasruimte, geldt eigenlijk de hoofdregel: maak afspraken met je deelnemers. Denk hierbij aan:

  • Het gebruik van microfoons en webcamers.
  • Hoe je omgaat met vragen stellen, in BigBlueButton kan een deelnemer zichzelf een status geven. Denk aan “hand op te steken” (screen 1)
  • Gebruik de openbare chat voor algemene vragen, en bespreek privé zaken via de privé chat. (screen 2)

Mocht iemand echt vervelend zijn, dan kun je altijd beslissen om een gebruiker te verwijderen (screen 2).

Wanneer je de Greenlight omgeving gebruikt, heb je ook de mogelijkheid om alleen deelnemers toe te laten waar je toestemming voor hebt gegeven. Wanneer een deelnemer in de ruimte komt, dan moet je toestemming geven voordat ze de ruimte in kunnen.

Hoe zit het met de Brainstormruimtes in BigBlueButton?

Als moderator kun je Brainstormruimtes maken. In die ruimtes kunnen dan “kleine” groepjes bijvoorbeeld aan een opdracht werken.

Je kan bij het aanmaken bijvoorbeeld bepalen of een ruimte automatisch wordt toegewezen, of dat de deelnemer een ruimte kan kiezen. Je kan tevens bepalen hoelang de ruimte open mag blijven staan.

Er zijn wel een aantal dingen waar je rekeningmee moet hebben:

  • De Brainstormruimtes worden in een nieuwe tab aangemaakt.
  • Als moderator kun je gemakkelijk van ruimte naar ruimte gaan. Je kan tevens blijven meeluisteren zonder dat je in de ruimte zit.
  • Wanneer deelnemers in en uit de ruimte komen, moeten ze opnieuw hun audio kiezen.
  • Notities, chats of whiteboard activiteiten kunnen NIET mee teruggenomen worden naar de hoofdruimte. Je kan wel:
    • Een export maken van de notities en chats.
    • Een screenshot maken van je whiteboard.

Hoe werkt het whiteboard in BigBlueButton?

Het whiteboard is natuurlijk een uitstekende tool om mee samen te werken. Wat je als moderator niet moet vergeten is:

  • Zorg ervoor dat je een wit blad hebt geüpload, bijvoorbeeld als onderdeel van je presentatie.
  • Activeer/schakel het whiteboard in voor alle gebruikers door op de onderste knop te klikken.
  • Via het Bovenste icoontje (het handje) krijg je toegang tot:
    • Teken mogelijkheden.
    • Verschillende vormen zoals Rechthoek, triangel, cirkel en een lijn.
    • Tekst veld.

Ik heb een korte video gemaakt waarin ik de mogelijkheden laat zien.

Inhoud niet beschikbaar.
Accepteer cookiesdoor op Accepteren in de banner te klikken

Waar kan ik terecht als ik meer wil weten over BigBlueButton?

Op de website van BlindSidenetworks is inmiddels heel wat documentatie te vinden over het gebruik van BigBlueButton: https://support.blindsidenetworks.com/hc/en-us

Je kan Nederlandstalige informatie vinden op de Openbare Moodle kennisbank van LT&C.

Wil je weten hoe een Moodle Functioneel Beheerder je kan helpen tijdens deze transitie? Lees dan ook:

Moodle Functioneel Beheerder tijdens de corona crisis

Als Moodle Functioneel Beheerder tijdens de corona crisis, kwamen er in een keer veel vragen tegelijk op mijn af. Hetgeen dat ik mezelf als snel realiseerde was, dat het voornamelijk de zelfde vragen waren.

Voor mij als Moodle Functioneel Beheerder is het thuiswerken niet mijn grootste uitdaging tijdens deze corona crisis. Ik werk tenslotte al jaren vanuit thuis.

Veel organisaties staan ook tijdens deze crisis voor de uitdaging om met elkaar in contact te blijven. Ook hier was ik wel aangewend, maar toch veranderde de Corona Crisis hier het een en ander in.

Wanneer je Moodle Functioneel Beheerder als zelfstandige doet, is de kans groot dat de gebruikersorganisatie je als een leverancier ziet die gekoppeld is aan de Moodle hostingspartij. En ja, dat is niet heel raar. Want in de meeste organisaties, loopt deze communicatie ook via een IT afdeling en/of 1 persoon.

Het is wel iets waar ik al jaren mee aan het stoeien was. Want het gaf ook een beeld over mijn rol en positie ten opzichte van deze leverancier.

De Corona crisis gaf mij als Moodle Functioneel Beheerder op afstand de mogelijkheid om te laten zien dat ik meer doe dan alleen met IT leveranciers schakelen. Ik ben namelijk voornamelijk bezig met het zorgen voor een goede informatievoorziening op het snijvlak tussen mensen, processen, informatie en ICT. En dit doe ik dan ook nog eens specifiek voor Moodle.

Een van de grootste uitdagingen die mijn organisaties ervaren is, welke tool zet ik in ter vervanging van mijn Face-2-Face trainingen, en hoe kan ik dit met mijn Moodle installatie inregelen. Met deze vraag ging ik aan de slag, toen ..

De Corona maatregelen werden aangekondigd

Hetgeen dat ik altijd tegen mijn organisaties zeg, is dat juist omdat ik niet aan 1 organisatie gekoppeld bent, dat ik veel meer zien van Moodle. Dit zorgt ervoor dat ik niet alleen als Moodle Functioneel Beheerder in een korte tijd veel leer, maar ook mijn organisaties daar profijt van hebben.

Dit gelden ook voor oplossingen zoals virtuele klasruimtes. Een onderwerp waar ik al direct in mijn begintijd mee te maken kreeg. En in de praktijk ervaring mee op deed en over ben gaan lezen.

Toen de maatregelen werden aangekondigd, was dan ook mijn voornaamste taak om deze informatie, zo snel mogelijk te verspreiden in de organisaties. Zodat niet het wiel opnieuw uitgevonden hoefde te worden, in de voorbereidingen van de transitie van offline naar online leren.

Dus gedurende de dag zorgde ik dat ik telefonisch en/of via de servicedesk paraat stond om informatie te geven. En in de avonden was ik bezig met het verzamelen van Social Media berichten, blogs en artikelen.

Ik verhoogde ook de frequentie van mijn nieuwsbrieven , werkte ik er hard aan om de Lesterhuis Training  & Consultancy Kennisbank  uit te breidde met praktische informatie over het gebruik van conferentie tools zoals BigBlueButton, Zoom en Teams in Moodle.

En verder…

We zijn nu een aantal weken verder en ik merk als Moodle Functioneel Beheerder dat er weer wat rust begint te komen. Op dit moment ben ik op 2 vlakken druk bezig:

  1. Het zorgen dat organisaties die gebruik maken van BigBlueButton in hun Moodle LMS antwoord krijgen op gebruikersvragen.
  2. Het zorgen dat organisaties informatie krijgen over de nieuwe versie van Moodle 3.9.

Wil je weten wat ik als Moodle Functioneel Beheerder allemaal voor je kan doen?  Ga dan naar https://ltnc.nl/

Moodle Mobile App wijziging

Afgelopen donderdag kondigde Moodle HQ een wijziging aan in het aanbieden van de Moodle Mobile App. Deze wijzigingen gaan in vanaf 2 april 2020.

Het Premium plan is nog steeds gratis voor:

  • Organisaties die de Moodle site host bij een Moodle Partner.
  • Als je gebruik maakt van de MoodleCloud.
  • Op het moment dat een kwalificeerde non-profit organisatie bent en je informatie stuurt naar mobile@moodle.com.
  • Als je eigen app gemaakt hebt op basis van de open source code.

Waarom doen ze dit?

Ze geven zelf aan dat graag alles “gratis” willen houden, maar het maken en onderhouden van software kost uiteraard geld. En op dit moment schatten ze in dat ze al meer dan 100 miljoen US dollars hebben gestopt in de ontwikkeling van de app. En uiteraard willen ze nog meer bereiken. Vanwege de missie van Moodle en hun waarde adverteren ze niet met de Mobile Branded App, doen ze geen data-mining of gebruiken ze andere technieken die sommige organisaties wel gebruiken om een “gratis” service te verlenen.

Ze benadrukken wel dat hun software altijd vrij en open source zal blijven en dit niet zal veranderen.

Hoe gaat dit werken?

Studenten en docenten kunnen de Mobile app gratis downloaden. Wanneer een organisatie gebruik wil maken van het premium of pro plan. Kan een Moodle sitebeheerder een registratie doen.

Vanaf het moment van registratie zullen alle mobile apparaten die de Mobile App gebruiken automatisch de extra functionaliteiten krijgen.

Dit is inclusief:

  • Uitgebreide notificatiesysteem met multimedia preview.
  • Meer offline cursussen per apparaat.
  • Notificaties per site, per apparaat gaan omhoog.
  • Aanvullende custom branding opties.

Gaan mijn studenten er iets van merken?

Als de Mobile App al geïnstalleerd is, zullen studenten en docenten er alleen iets van merken wanneer de sitebeheerder NIET kiest voor een van de plannen.

De Mobile app zal dan automatisch terug gaan naar de instellingen van de Gratis versie. Dit houdt in dat:

  • Er per apparaat maar 2 cursussen offline bewaard worden.
  • Alleen de eerste 50 geregistreerde apparaten ontvangen notificaties van 1 Moodle site.
  • Minder branding opties.

Waar kan ik meer informatie krijgen?

Na 20 maart a.s. zal er vanuit Moodle HQ meer informatie komen over deze wijziging. Met name hoe je kan registreren voor een van deze plannen.

Wil je in tussen al wat meer weten:

Oproep tot presentaties MoodleMoot 2020

Wil jij bijdragen?

Op dinsdag 26 mei 2020 organiseert Stichting Mnet Benelux in Eindhoven haar eerste MoodleMoot Benelux 2020. Het succes van een MoodleMoot is mede afhankelijk van de presentaties en bijdrages vanuit de community. 

Daarom zijn we op zoek naar presentaties vanuit het onderwijs en bedrijfsleven waarin Moodle centraal staat.
Wil jij ook je bijdrage leveren?

De deadline voor het aanmelden voor een presentatie of bijdrage is 28 maart 2020. Je kan je aanmelden via de website van Stichting Mnet Benelux.

MoodleMoot Benelux 2020

Moodle bug hunting 1-0-1

Als Functioneel Beheerder van een Open Source pakket kun je nog weleens voor uitdagingen komen te staan die je niet verwacht had. Ik noem dit ook wel Moodle bug hunting 1-0-1.

In deze blog neem ik jullie mee in het vinden van een Moodle Bug waar jouw eindgebruikers helemaal niets van merken, maar die je server beheerder wel degelijk op zal vallen.

Moodle bug hunting 1-0-1
backuppen van de database duurt te lang!

Als Functioneel beheerder gebruik ik een monitoringsysteem. Deze geeft mij een melding wanneer een leeromgeving niet binnen een bepaalde tijd reageert op wat we noemen een “ping”.

De insteek is natuurlijk dat je géén meldingen krijgt, maar goed.. een week of twee geleden werd ik midden in de nacht wakker van een melding dat een van de leeromgevingen die ik ondersteun eruit zou liggen.

Het was geen melding waar ik direct voor uit mijn bed zou komen, zeker gezien het tijdstip en de wetenschap dat we op dat moment een back-up maken van de database.

Hetgeen wat mij wel enigszins alert maakte, was toen ik ‘s ochtends zag dat dit ruim dertig minuten geduurd heeft. Dit was zeer ongewoon, zeker gezien het gebruik van de omgeving. Ik besloot gauw te overleggen met de hostingpartij.

De hostingpartij wees mij erop dat de database vergeleken met andere omgevingen echt groot was. Okay, dacht ik… deze klant heeft heel veel opdracht activiteiten en daar wordt natuurlijk fanatiek gebruik van gemaakt. Daarnaast was het een drukke periode.

In overleg stelde ik de back-up procedure bij, zodat de klant hier geen last van zou ondervinden.

Het werd niet beter…

Ondanks het bijstellen van de back-up procedure loste het probleem niet op. We zagen ook dat de tijd die nodig was in een rap tempo opliep en toen we op één uur zaten begonnen we ons toch wel zorgen te maken.

Voordat ik verder ga, wil ik wel even zeggen dat ik zeer blij bent met een hostingpartij als Rimote. Ze kijken niet alleen mee, maar denken ook met je mee. Daarnaast zijn ze erg alert op dit soort zaken, waardoor ik als functioneel beheerder op tijd kan ingrijpen.

Het was in ieder geval nu tijd voor onderzoek!

Moodle bug hunting 1-0-1
De rapportage

Een van de zaken die mij opviel als functioneel beheerder was dat de rapportage logs elke dag meer dan 20 duizend pagina’s bevatten. Als je bedenkt dat op elke pagina zo ongeveer vijftig regels staan, dan is dat wel heel veel data.

Het was onmogelijk voor mij om door de pagina’s heen te bladeren. En zelf Excel stuiterde, want die kan maar maximaal 10 duizend regels aan op één pagina.

Ik stelde het tijdstip van bewaren tussen twee momenten bij naar een korter moment. Dat hielp wel iets maar maakte niet direct een wezenlijk verschil.

Het duurde een paar dagen voordat bij mij het kwartje viel en ik het verband begon te zien tussen de enorme rapportage logs en de database die in een rap tempo groter werd.

Wat mij in de rapportage wel vraagtekens gaf, was dat er elke minuut een registratie was dat er een kalenderitem was bijgewerkt.

Het bleek te gaan om kalenderitems die gerelateerd waren aan de activiteit: de opdracht. Het ging met name om de data en tijden rondom het inleveren, de uiterlijke inleverdatum en het beoordelen.

Dat de cron op deze omgeving elke minuut draaide en in de cursus met name deze activiteit gebruikt werd inclusief de instellingen, was voldoende verklaring waarom de database zo ontzettend snel groot geworden was.

Maar… waarom gebeurde dit? Ik begon mijn onderzoek bij de cron.

Moodle bug hunting 1-0-1
De cron

In deze omgeving was ingesteld dat de cron elke minuut draaide. Maar er moet natuurlijk wel een taak of event zijn die zorgt dat de kalenderitems bijgewerkt worden.

Het meest logische leek mij een taak van de kalender zelf, maar dit gaf geen uitsluitsel. Ik keek verder naar een taak die elke minuut draait.

Aangezien het gericht was op de opdracht functie kwam ik als eerste uit bij de cron taak:  \mod_assign\task\cron_task en ja, hier bleek iets aan de hand te zijn.

Hier kom je dan ook weer op het punt aan waarom ik soms zo blij ben met de Open Source community van Moodle. Want in 3.8 is het nu mogelijk om als sitebeheerder zelf de taak logs te bekijken zonder dat je naar de server hoeft te gaan.

Moodle bug hunting 1-0-1: Misleiding

Uiteindelijk bleek het een “dwaalspoor” te zijn. Beter gezegd: het bleek om een ander probleem te gaan. Maar goed, nu we toch bezig zijn..

In de log zag ik een drietal meldingen ++ Error: mdb->get_record() found more than one record! ++ . Dan heb je Moodle op zijn best, want om welke activiteit/cursus gaat het nu? Ik heb over de duizend opdrachten modules in deze omgeving!

Via de rapportage log viel mij na een stevige zoektocht op dat er oudere opdrachten modules waren, waar meerdere kalenderitems in stonden. Daar stond dus ook data die al lang niet meer klopte.

Hoewel dit issue niks te maken met het echte probleem, bezorgde het oplossen ervan mij wel de nodige kopzorgen.

In eerste instantie leek het alleen op te lossen zijn door heel drastisch de hele cursus te verwijderen. Gelukkig vond ik uiteindelijk de oplossing binnen de Cursus herstel opties van Moodle.

Let op: dit kun je natuurlijk alleen doen als er niet meer actief gewerkt wordt in de cursus. Ik adviseer je altijd eerst een back-up te maken als het om een productie omgeving gaat.

Moodle bug hunting 1-0-1: de community

Terwijl ik bezig was, vond ik het wel tijd worden om de community van deze problemen op de hoogte te brengen.

Dit heb ik uiteindelijk pas gedaan nadat ik uitgezocht had of iemand anders nog geen melding gemaakt had van dit probleem. Google Search in combinatie met het Moodle Forum geeft je gelukkig een redelijk inzicht of dit het geval is. De Moodle Tracker is een ander verhaal. Hier moet je echt heel specifiek zijn. Na een aantal pogingen kwam ik niet uit op een tracker die er in de buurt kwam.

Opgeven doe ik niet, dus besloot ik het issue te bespreken op het Moodle Community forum en een oproep te plaatsen in de Moodle DEV chat.

Ik kreeg gehoor bij mij grote favoriet: Tim Hunt.

Tim wees mij uiteindelijk in de juiste richting met de twee trackers:

https://tracker.moodle.org/browse/MDL-67204
Deze was specifiek gericht op de opdracht activiteit. Ik reproduceerde de stappen en trok de conclusie dat het probleem inderdaad vrij simpel op te lossen was door een vinkje aan te zetten bij de instellingen van de opdracht.

Met meer dan duizend opdracht activiteiten heb je echt geen zin om dit 1 voor 1 te doen. Ook al kan ik bij de database en kan ik het zo sneller oplossen.

Ik zag ook dat de tracker al op opgelost stond en dat er gemeld was dat de patch bij de volgende minor update in maart al beschikbaar zou zijn.

https://tracker.moodle.org/browse/MDL-66597

De tracker geeft eigenlijk aan dat dit probleem voordoet in meerdere activiteiten. Dus niet specifiek de opdracht activiteit. Het probleem hier is nog niet opgelost, via de DEV channel kreeg ik te horen dat ze er wel druk mee bezig zijn.

Moodle bug hunting 1-0-1: Wat doe je nu?

De afweging is vervolgens of je het laat doorgaan totdat de nieuwe minor release uit is, of dat je bij elke opdracht het vinkje aan gaat zetten.

Ik besloot uiteindelijk eerst om wat anders te doen. Ik moest namelijk eerst de leeromgeving updaten naar de laatste Minor 3.8.1 + release.

Een + release komt wekelijks uit waar kleine aanpassingen direct in staan. Er zijn voor -en nadelen om dit te doen, want elke update (minor of major) brengt risico’s met zich mee.

Opgelost

Voor deze klant was het issue opgelost nadat ik de + release had doorgevoerd. Althans deels… De rapportage maakte geen onnodige meldingen meer aan. We zagen ook al heel snel een stabiliteit op de server ontstaan.

Het probleem is deels opgelost, omdat er nog zeker wel een behoorlijke tijd overheen zal gaan voordat de database weer op een “normale” grootte zal zijn.

We hebben het bewaren van de logs nu zwaar verminderd, zodat dit tijdbestek korter wordt. In een paar dagen tijd zagen we onze database van veertig gb naar twintig gb gaan. We hopen nu binnen een maand op een acceptabel niveau te zitten.

En de klant? Die heeft hier verder niets van gemerkt.

Kun je niet zo lang wachten? zet dan het aantal dagen dat je log bijhoudt omlaag en pas de taak \logstore_standard\task\cleanup_task op elke 10 minuten i.p.v. de standaard waarden.

MoodleMoot Global November 2019 – wat neem ik mee

Op 18 tot en met 20 november jl. vond de allereerste MoodleMoot Global plaats in Barcelona. Samen met mijn man en ruim 300 andere bezoekers werden we warm verwelkomd op het EsadeForum. De locatie zou die 3 dagen lang vollopen met mede-Moodleaars en was uiteraard dé plek om op dat moment te zijn.

Dag 1: Gamification & MUA

Hoewel dit de eerste Global variant was, was het zeker niet het eerste MoodleMoot evenement. Deze dag stond traditiegetrouw in het teken van Moodle ontwikkelaars en er waren dan ook tal van praktische workshops rondom het leren en werken met Moodle.

De ontwikkelaars volgden geheel hun eigen programma. En de “andere” groep, denk aan sitebeheerders en docenten, koos voor één van de workshops.

Aangezien mijn man vanuit zijn werk Moodle bezoekt in de rol van student, was het uiteraard een andere ervaring om Moodle dit keer te zien door de ogen van een beheerder of trainer. Zijn vuurdoop was bij een praktische workshopsessie van Moodle-Fairy: Mary Cooch & Helen Foster over “Motiveren van studenten met behulp van gamification”.

De titel van de workshop geeft veel uitleg, maar Mary was ook zeker niet terughoudend om de deelnemers extra te wijzen op de plugins die je in de Moodle Databank kunt vinden om een interactief geheel te maken.

De belangrijkste lessen uit deze workshop waren:

  • Stem de tool af op je doelgroep. Sta erbij stil dat bijvoorbeeld een introverte student anders tegen dingen aankijkt dan een extroverte student.
  • Dat het niet betuttelend ervaren kan worden.
  • Dat je niet te vaak “beloont”.

In de middag waren we vooral te vinden op de stand van de Moodle User Association – want ja als bestuurslid moet je uiteraard ook daar te vinden zijn. Dit leidde tot zeer leuke gesprekken met leden en potentiële leden die er waren. Eén van de gesprekken die mij het meest is bijgebleven, was met een bezoeker die eigenlijk twijfelde om lid te worden. Toen ik hem praktisch op weg kon helpen met zijn probleem door hem in contact te brengen met een ander lid, besloot hij aan het einde van de dag om direct lid te worden van de MUA.

Wil jij weten waarom ik lid ben van de MUA? Lees mijn blog: https://ltnc.nl/lid-moodle-user-association

Dag 2: zoveel informatie!

De 2e dag was een congresdag. De dag begon uiteraard met een inspirerende keynote van de CEO en founder van Moodle LMS. Martin benadrukte in zijn lezing de waarden en normen waarop Moodle project drijft: onderwijs, openheid, integriteit, respect en innovatie.

In 17 jaar tijd is het Moodle project een breed begrip geworden in de open source community. Zeker in het afgelopen jaar zie je dat het ecosysteem rondom het Moodle project steeds duidelijker wordt. Waar voorheen het project voornamelijk gedragen werd door de donaties, Moodle partners en de community, is er nu een breed ecosysteem omheen gebouwd. Denk bijvoorbeeld aan een productie zoals de Moodle Workplace en het Moodle Educators Certification Programma dat alleen via Moodle partners te verkrijgen is. Maar je ziet ook steeds meer Moodle integration partners die zich aansluiten bij Moodle en zo het Moodle LMS project ondersteunen. Maar we mogen ook zeker niet de bestaande productie zoals MoodleNet, MoodleCloud en MoodleApp vergeten.

Na deze inspirerende keynote ging het programma al snel over in drie stromen aan lezingen. Zoals ik al eerder zei, was het onmogelijk om alles bij te wonen. Soms was het zelfs lastig om over te schakelen tussen de stromen, door de diversiteit van presentaties. In het kort wat mij is bijgebleven:

  • Learn2analyze is een combinatie van partners die als doel hebben om onderwijsgerichte online cursussen die door de EU gesponsord worden te verbeteren. Het resultaat is dit platform: https://www.opencourseworld.de/ .
  • Twee universiteiten in Zürich en Londen hebben hun krachten gebundeld om de ABC toolkit te maken voor hun trainers. De toolkit is vrij beschikbaar op https://abc-ld.org/nl/over/. Met deze toolkit is een onderwijsteam in staat om in 90 minuten tijd een visueel storyboard te maken van hun online training. Er wordt nog gewerkt aan een Moodle integratie evaluatie kit. Wordt dus vervolgd.
  • Wanneer je als onderwijsinstelling gebruik maakt van de Moodle toets module in combinatie met de Safe Exam Browser, dan kan dit nog weleens tot de nodige uitdagingen leiden. Hugo Ribeiro van de Universiteit van Porto deelde zijn ervaringen en het ontstaan van een goede werkwijze voor iedereen.
  • Opencast video plugin als tool voor je E-lectures door Tobias Reischmann van de universiteit van Münster.
  • Rick Jerz liet op een leuke manier – hij had 7 minuten de tijd voor zijn presentatie – zien hoe je in een lokaal een Moodle installatie installeert. Download hier zijn presentatie.
  • Wil jij meer weten over Moodle Workplace? Neem dan eens een kijkje op website van de Nederlandse Moodle partner Avetica.
  • Is Moodle toegankelijk voor iedereen? In deze lezing werden we erop gewezen dat er nog heel veel cursussen in Moodle zijn die bijvoorbeeld voor blinde of slechtziende mensen lastig te volgen zijn. Wil jij werken naar een goed toegankelijke cursus voor iedereen? Verdiep je dan eens in WCAG 2.1 en denk bijvoorbeeld na over het feit dat het voor “tekst-naar-spraak” programma’s nodig is dat je de afbeelding beschrijft.
  • MoodleNet is één van de nieuwste projecten van Moodle HQ en streeft naar het maken van een sociaal netwerk voor docenten. Het is een plek waar ideeën en cursussen met elkaar gedeeld worden. Het is mogelijk om je aan te melden voor een bestaande MoodleNet instantie óf om je eigen MoodleNet te installeren. Je kunt overigens deze installatie wel weer aansluiten op het MoodleNet “moederschip”. Wil je meer weten over MoodleNet? Kijk dan hier: https://moodle.net/?lang=nl
  • Soms wil je gewoon dat een activiteit of bron alleen bekeken kan worden vanaf een specifiek IP adres. Met behulp van de “Beperkt toegang: IP-adressen” kun je dit doel bereiken. Klein detail: deze plugin is ontwikkeld door onze eigen Nederlandse MoodleFreak Luuk Verhoeven.
  • Altijd al vragen uit de Moodle vragenbank in je Pagina, Label of Boek willen tonen? Het is nu mogelijk met de plugin embedded questions. Let erop dat als je deze functie wil gebruiken je ook de ATTO knop plugin moet downloaden en het progressie overzicht, zodat je kunt zien of de vragen gemaakt zijn.
  • De AVG implementeren is voor sommige organisaties een oprechte uitdaging, zeker wanneer 1% van studenten een “beschermde” status claimt. Hoe ga je hiermee om? De Polytechnische Universiteit van Catalonië heeft hier een oplossing voor gevonden en ontwikkelde de plugin https://github.com/danielamof/protected users/. Uiteraard vragen ze Moodle om deze functie te integreren in de bestaande opties.
  • De Universiteit van Zürich heette ons welkom in de 21ste eeuw als het gaat om eCollabaration. Ze gebruiken hiervoor 2 tools: .
    • Pressbooks is een boek contentmanagementsysteem dat verschillende formats ondersteunt. Het systeem is gebouwd bovenop WordPress.
    • Polybox waarmee het mogelijk is voor lerenden om direct in de webbrowser samen te werken.
  • Cohorts – Hoe beheer je dit nu als admin van een grote universiteit? Alexander Bias en Kathrin Osswald van Ulm Universiteit namen ons mee in hun mix van plugins om dit te regelen.
    • Profile based cohort membership zodat op basis van een profielveld de gebruiker in een cohort wordt aangemeld;
    • Boost navigation fumbling om custom nodes te maken;
    • HTML (on cohort) block voor informatie afhankelijk van de cohort;
    • Enrol user based on cohort membership (standaard functie);
    • Cohort members to group: Verdeel groepen in de cursus op basis van de cohort;
    • Restrictie op basis van cohort: activiteiten/bronnen in een cursus op basis van cohort afschermen;
    • Cohort rolsynchronisatie: maak globale rollen aan om trainers beperkt toegang te geven tot activiteiten/bronnen.

PFF… en toen was ik op. Ik had zoveel goede ideeën en inspiratie opgedaan dat het tijd werd om even bij te komen. Na een korte onderbreking zijn we samen met een groepje andere Nederlanders vertrokken naar de feestlocatie. En hebben daar geheel ontspannen kunnen genieten van het samenzijn met mede-Moodlelaars. Uiteraard was het ook een uitstekende gelegenheid om nog wat mensen te kunnen spreken.

Dag 3: de laatste loodjes

Zoals gebruikelijk is dag 3 voor mij met name een dag waar ik in de ochtend nog inspiratie op wilde doen. En ja.. die kregen we:

  • Een aantal scholen in de omgeving hadden van Martin de uitdaging gekregen om de “toekomst van Moodle” te bouwen. De presentaties waren zeer verschillend van niveau, maar ontzettend leuk om te horen hoe zij vol enthousiasme deze uitdaging zijn aangegaan. En de resultaten zorgden voor echte “wauw” momenten. We waren het allemaal eens dat de toekomstige Steve Jobs zich had gepresenteerd en dat deze jongeman zeker een plekje kan vinden in het Moodle team als hij dat zou willen.
  • De lancering van Moodle 3.8 en een blik op de toekomst van Moodle 3.9.
  • In de ochtend stond natuurlijk de visie van de studenten in het licht, maar Marcus Green keek vervolgens met een knipoog naar de visie van docenten.

De dag werd afgesloten met het traditionele onderdeel “Moodle Roadmap Brainstorm” en hier kwam weer een ontzettend goede lijst uit. De winnaar was de Nederlandse Moodle partner consultant Virgil “Moodle wizar” Ashruf.

Mijn MEC-level 1 avontuur

Wat is MEC?

MEC is een afkorting voor het Moodle Educator Certification programma. Dit programma is een product van Moodle Hoofdkantoor dat via Moodle partners aangeboden wordt aan Moodle gebruikers.

Iets verder in dit blog vertel ik o.a. meer over wat het MEC programma inhoudt.

MEC certificeren of niet…

Al jaren zit ik te wikken en wegen of ik de officiële Moodle certificering programma’s zal gaan volgen. Uiteraard heb ik de MOOC al meerdere keren gedaan. Eigenlijk meer om te zien of er mensen zijn uit Nederland/Benelux die hulp nodig hebben met het programma dan om er zelf iets van te leren. Maar goed… er was een programma. Toen ik eindelijk besloten had dit te gaan doen, kwam het nieuws dat het Moodle Hoofdkantoor besloten had om het anders te gaan doen.

Okay…toen werd het wachten tot het moment dat het nieuwe programma beschikbaar was.

Tijdens de MoodleMoot in Manchester…

Tijdens de MoodleMoot in Engeland volgde ik de presentatie Moodle Educator Certification van Bob McDonald. Hier gaf hij een korte uitleg over wat je kunt verwachten van het MEC programma.

Na de presentatie had ik toch nog even mijn twijfels. Ik vroeg mezelf met name af of het interessant was voor sitebeheerders die direct zelf geen cursussen ontwikkelen en ontwerpen.

Bob was daar heel duidelijk over. Het is juist interessant voor sitebeheerders die trainers en docenten helpen en begeleiden in het gebruik van Moodle als platform om te leren.

Dat gehoord te hebben, ben ik direct gaan kijken welke Moodle partners dit programma aanbieden.

Het MEC programma in het kort..

De certificering leerpaden

  • Core certification (de basis): deze kent 6 modules die door het Moodle hoofdkantoor zijn geselecteerd. In deze modules staat met name hoe je kennis rondom Moodle activiteiten en bronnen centraal staan en hoe je deze kunt toepassen bij het bereiken van je leerdoelen.
  • Teaching approach certification: deze bestaat uit 16 modules, waarbij met name de verschillende methodes centraal staan.
  • Comprehensive Certification: deze bestaat uit al de bovenstaande modules samen – 22 in totaal.

Je krijgt per module een badge. Om deze badge te ontvangen moet je elke module afronden met de minimale level van competentie: competent of master.

De opbouw

Elke module heeft een vaste opbouw. Deze bestaat uit: Start, Verkennen, Ontwerpen en Evalueren

Je zal merken dat als je er eenmaal mee gestart bent je de Start sectie voor een groot deel kunt overslaan, omdat hier veel overlap zit in de andere modules. Maar dit is uiteraard gedaan omdat je helemaal zelf kunt bepalen met welke module je als eerste begint.

Waarom ging ik naar Titus Learning

Wetende dat er nog géén Nederlandse Moodle partners mee bezig waren én ik had geen zin om te wachten totdat dit wel was. Raakte ik tijdens de MoodleMoot in Manchester in gesprek met Mike Bennett een van de eigenaren van Titus Learning – Moodle Partner in het Verenigd Koninkrijk. Zij gingen op korte termijn starten met het programma en hun eerste “cohort” uitrollen.

En toen gingen we van start..

Op 24 juni werd ik door Edd Clementson mijn begeleider uitgenodigd om te starten met de Core certifcaten – dit waren de eerste 6 modules.

Uiteraard ben ik er zo eentje die dan vervolgens meteen vol enthousiasme inlogt en gaat kijken. Het eerste wat mij opviel was die duidelijke opzet van start > verkennen > ontwerpen > reflectie. En voor mijn gevoel kon je dan ook verder zonder hulp direct van start. Maar… daar kwam verandering in toen ik bij de design challenges (ontwerp uitdagingen) kwam. Die vind je in het kopje Ontwerpen.

Daar had ik toch wel wat meer uitleg bij nodig. Het was niet zo zeer dat ik de opdracht niet snapte. De leerdoelen hebben ze duidelijk gedefinieerd, maar toch kreeg ik ergens de angst dat ik ineens een hele cursus moest gaan bedenken. Of in ieder geval een aantal onderdelen van een cursus.

Gelukkig wist Edd hier raad mee. Er werd dan ook een online sessie gepland waar we allemaal even samen waren. Edd gaf hier nadere uitleg over de opbouw van de modules en ook gaf hij direct een voorbeeld mee over hoe je zo’n ontwerp uitdaging aan kon pakken.

Oké, gelukkig. Het hoefde niet zo moeilijk te zijn als ik dacht. Vol goede moed startte ik een aantal weken daarna mijn eerste module “Moodle Open Content”.

Van de eerste naar de laatste module

Het liep niet zo makkelijk als ik het had gehoopt en zeker in het begin was het even zoeken naar hoe ontwerpuitdaging nu aan zou pakken. En met name: welke activiteit ga ik gebruiken én hoe.

Het was wisselend per module, maar ik had er gemiddeld tussen de 2 tot 4 uur voor nodig om de twee ontwerpuitdagingen in te dienen. Soms ging het wat makkelijker, omdat ik vrij snel wist hoe ik het ging aanpakken. De andere keer deed ik wat onderzoek op Google of raadpleegde ik Moodle.org demo site voor inspiratie. Wat ik met name wilde, was voorkomen dat ik iets pakte uit een eerdere uitdaging die ik al had afgerond.

Het meeste trotse ben ik toch wel dat het mij voor elke ontwerpuitdaging gelukt is om iets anders neer te zetten. Bij een aantal uitdagingen is het mij zelfs gelukt om het level: master te halen.

Wat wil ik je meegeven:

  1. Op dit moment zijn de MEC-modules alleen nog in de Engelse taal beschikbaar. Ik heb dit zelf niet als een probleem ervaren. Als je veel met Engelstalige Moodle sites werkt, of de Moodle documentatie in het Engels leest, dan kun je deze modules prima in het Engels doen of volgen. In geval van nood doet Google Translate wonderen.

  2. Bij de sectie Start vind je de Module guide. Print deze guide uit én lees de leerdoelen goed door. Deze guide beschrijft precies waarop je beoordeeld wordt. Houd deze erbij als je door de Verkenning sectie loopt en maak waar nodig aantekeningen. Dit zal je helpen bij het uitvoeren van je ontwerpuitdaging.

  3. Het gaat er niet om dat je een uitgebreide opbouw doet van je ontwerp uitdaging. Houd het simpel, maar leg duidelijk uit wat het doel is dat je wilt bereiken. Ik heb zelfs op een aantal punten aangegeven dat ik met behulp van een extra plugin een nog beter geheel kan bouwen.

  4. Reflectie is géén onderdeel van het behalen van je badge, maar geeft wel goede input voor de ontwikkelaars om de module uit te breiden of te verbeteren.

  5. Voordat je start vraag aan je begeleider om uitleg of voorbeeld(en) te geven van zijn eigen ontwerpuitdaging. Hoe heeft hij dit aangepakt?

En nu verder…

MEC level digital competence Ik heb de eerste 6 modules dus op zak en zit nu te wachten op de uitnodiging voor de overige 16 modules. Ik kan er niet op wachten. Het zal zeker nog een flinke kluif worden om ze af te ronden, maar ik zie het echt al eens een meerwaarde om dadelijk het volledige officiële certificaat in mijn bezit te hebben.

Ik heb de eerste 6 modules dus op zak en zit nu te wachten op de uitnodiging voor de overige 16 modules. Ik kan er niet op wachten. Het zal zeker nog een flinke kluif worden om ze af te ronden, maar ik zie het echt al eens een meerwaarde om dadelijk het volledige officiële certificaat in mijn bezit te hebben.

Wil jij aan de slag met het MEC-programma?

In Nederland zijn de Moodle Partners bezig om te kijken óf zij het MEC-programma gaan aanbieden, wanneer ze gaan starten en hoe dit bij hun vormgegeven gaat worden. Ik verwacht eerlijk gezegd dat ergens in het eerste kwartaal van 2020 hier meer duidelijkheid over gaat zijn.

Op dit moment wordt het MEC programma nog steeds in het Engels aangeboden. Moodle zelf heeft wel aangekondigd dat ze eind 2019 gaan starten met het vertalen van de modules, echter is het nog niet bekend welke talen op welk moment beschikbaar komen.

Kun je niet wachten?

Ik heb zelf goeie ervaringen met Titus Learning. Je vindt hun informatie hier. Indien gewenst kan ik je persoonlijk in contact met ze brengen. Stuur dan een mailtje naar gemma@ltnc.nl met je naam, e-mailadres en telefoonnummer.