Gevoel voor technologie en Moodle

Tijdens eegevoel_voor_technologien van mijn trainingen kwam dé ideale online deelnemer ter sprake. Bij dé ideale online deelnemer gaat het erover dat deze deelnemer een aantal vaardigheden bij zich heeft om te zorgen dat hij of zij zelfstandig succesvol een online training kan afronden. Omdat de kans dat je zo’n deelnemer treft enorm klein is, gebruik ik dit als een leidraad bij het inrichten van een cursusomgeving.

Het plaatje van dé ideale online deelnemer is natuurlijk vragen om discussie, dat weet ik als geen ander. Wat opvallend is, is dat er zelden discussie is over de rol die motivatie, zelfsturing of timemanagement spelen bij een deelnemer om het tot een goed einde te brengen. Maar juist wanneer het gaat over de aannames rondom gevoel voor technologie, hoor ik vaak toch de nodige verbazing. In het ideaal plaatje moet je gevoel voor technologie namelijk zien als een vaardigheid die getraind kan worden als deze niet aanwezig is. De vaardigheid die iemand dan moet hebben is “het kunnen werken met de aangeboden technologie”.

Een van de reacties die ik vaak hoor is dat leeftijd  een belemmerde factor kan spelen of iemand wel of niet kan werken met een Moodle omgeving. Helaas deel ik deze mening niet. Na ruim 10 jaar ervaring in het trainen en begeleiden van softwareprogramma’s, zie ik leeftijd té vaak als excuus gebruikt wordt. Ik heb geen cijfers of onderzoek die dit kunnen onderbouwen, maar laten we gewoon kijken naar de wereld om ons heen waar we zien dat met de juiste motivatie mensen nieuw aangeboden technologie eigen maken.

Als ik alleen al kijk naar de afgelopen weken in mijn eigen omgeving, zie ik mijn vader die met zijn 66 jaar sinds gisteren helemaal op de hoogte hoe Skype werkt. Afgelopen weekend na een hele lang tijd sprak hij vrienden – telefonisch –  die in Aruba woonde. Zij gebruiken Skype om in contact te staan met hun kinderen in Nederland. Het is niet dat ik hem dat jaren geleden niet al eens verteld heb, maar nu zag hij een echte reden om Skype te gaan gebruiken terwijl hij er ook achter komt dat ik hem nu veel sneller kan helpen als hij een computer probleem heeft. Ook mijn schoonvader van 70 jaar zou een jaar geleden niet bedacht hebben dat hij elke dag zou Appen en Face-time met zijn kleinkinderen, maar hij is met hun enthousiasme de uitdaging aangegaan. Hij én de kleinkinderen genieten van deze -voor hun- nieuwe mogelijkheid.

Dit zijn natuurlijk maar kleine voorbeelden in mijn privé sfeer. Juist in de werkende sfeer, dé mensen die sneller met een leeromgeving in aanraking komen, maakt het voor mij nog makkelijker om te zeggen dat leeftijd er niets mee te maken heeft. In elke baan óf functie kom je in aanraking met technologie, er is al jaren geen ontkomen meer aan, het is gewoon niet altijd een keuze. Denk bijvoorbeeld aan dat het nog geen decennia geleden we brieven per post uitstuurde, en nu iedereen toch wel weet – ook mensen van over de 50 – hoe een e-mail gestuurd moet worden.

Waar ik wel iets mee heb is dat leeftijd bepaald hoe snel je iets onder de knie krijgt en dat je als ontwikkelaar bij het introduceren van een nieuwe technologie zorgt dat er verschillende manieren van instructie geboden wordt. Video instructies wordt bijvoorbeeld gezien als een hele prettige manier van zien hoe iets werkt, maar vaak vinden mensen het – zeker de wat oudere onder ons – het prettig om naast die video instructie ook een geschreven stappenplan te hebben die ze kunnen volgen. Maar uiteindelijk komt het maar op 1 ding neer: oefenen en doe! Er is toch niets voor niets het spreekwoord “Je bent nooit te oud om te leren” ?

Ik ben natuurlijk -zoals altijd- heel benieuwd naar jullie mening en visie. En heb je een onderzoek, studie of dergelijk waar in aangetoond wordt dat leeftijd wel iets te maken kan hebben met het gevoel voor technologie dan zie ik die natuurlijk graag.

Moodle content in meerdere talen?

Moodle_content_meertalenWanneer je meertalige cursisten hebt in Moodle, dan heb je te maken met meertalige Moodle content.

De vertalingen van je blokken en instellingen ondervangen door de gewenste taalpakketten in Moodle te installeren, maar helaas zorgen deze taalpakketten er niet voor dat je Moodle content ook vertaald wordt naar de juiste taal. Gelukkig kun je dit ondervangen door de filter “Meertalige inhoud” aan te zetten in Moodle.

Deze filter samen met een stukje code in je HTML content bron, zorgt er voor dat je cursist alleen de content ziet in de taal die hij/zij wilt.

<span lang="XX" class="multilang">your_content_here</span>
<span lang="YY" class="multilang">your_content_in_other_language_here</span>

Bekijk de onderstaande video hoe je dit doet óf download hier de Nederlandse instructies.

For  instructions in English: click here

Inhoud niet beschikbaar.
Accepteer cookiesdoor op Accepteren in de banner te klikken

 

Heb je nog aanvullingen en/of suggesties laat het mij dan weten!

Moodle badges op Linked-In

Moodle_BadgesOnlangs ving ik een vraag op of het mogelijk was om Moodle badges op Linked-In te laten zien. Je kunt niet direct vanuit Moodle badges delen/tonen op je Social Media platform zoals Twitter, Facebook of Google+ of juist op je Linked-In profiel. Maar Mozilla Backpack, waar je makkelijk je Moodle badges naar toe kunt uploaden, biedt deze mogelijkheid wel. Op How To Moodle leggen ze stap voor stap uit hoe je dit moet doen: http://www.howtomoodle.com/blog/adding-moodle-badges-linkedin-profiles/ (If you don’t speak Dutch, check this link)

Speciaal voor de Nederlandse community heb ik een Nederlandstalige handleiding én video gemaakt die hier te bekijken en downloaden is.

Voor de sitebeheerders onder ons – maak je gebruikers het makkelijk door op je Moodle omgeving bij Sitebeheer “Verbinden naar externe backpacks inschakelen” aan te zetten. Zo hoeven je gebruikers de Moodle badges niet één voor 1 te downloaden en in hun Mozilla Backpack te uploaden.

Als Sitebeheerder ga je hiervoor naar:

  • Sitebeheer
  • Badges
  • instellingen badges

Download de gebruikerkshandleiding voor het delen van Moodle Badges op Social Media hier.

Of bekijk de onderstaande video (klik rechtsonderin op volledig scherm te kijken)

Inhoud niet beschikbaar.
Accepteer cookiesdoor op Accepteren in de banner te klikken

Moodle 2.8 gradebook (cijfers)

Gisteren weer middag doorgebracht bij Avetica B.V. Deze keer stonden de veranderingen van Moodle 2.8 centraal. De workshop werd gegeven door Peter Jonker, en leuke is dan toch dat het Peter diegene is die mij destijds enthousiast heeft gemaakt voor Moodle. Peter wederom bedankt voor je inspiratie en kennis gisteren.

Natuurlijk had ik al veel gelezen over de veranderingen in Moodle 2.8. En er is al het menige over geschreven en over verteld. In deze post wil ik 1 opvallende, en dé verandering waar ik weet dat veel Moodle gebruikers blij mee zullen zijn onder de aandacht brengen. Namelijk cijfers of ook wel bekend als gradebook.

Moodle 2.8 gradebook / Cijfers

In eerdere Moodle versies is voor diegene die er mee werkte een doorn in het oog.
Onoverzichtelijk en onhandig, en ja… dit kon echt gekenmerkt worden als een gebruiksonvriendelijk. Maar Moodle hoofdkantoor zou Moodle Hoofdkantoor niet zijn als ze hier al langere tijd meebezig waren. En het resultaat – en ja het kan nog wel iets beter – mag er zeker zijn.

Kort even de belangrijkste wijzigingen:

  1. Je hoeft je géén ongeluk meer te zoeken bij wie nu het cijfer hoort óf bij welk onderdeel het cijfer hoort, als je door een lijst met cursisten scrolt of onderdelen.
  2. Pas rechtstreeks vanuit het cijfers / gradebook de cijfers aan van meerdere cursisten tegelijk per onderdeel óf meerdere onderdelen per cursist.
  3. Geen gedoe meer met handmatig offline cijfers invoeren, maar in 1x copy/paste vanuit een exceloverzicht.

Bekijk de onderstaande video van Mary Cooch om een compleet beeld te krijgen van alle veranderingen van cijfers / gradebook:

Inhoud niet beschikbaar.
Accepteer cookiesdoor op Accepteren in de banner te klikken

Wil je meer weten en/of lezen over de veranderingen over het cijfers/gradebook in Moodle 2.8? Lees dan zeker even: https://docs.moodle.org/28/en/Gradebook.

Er zijn natuurlijk nog veel meer interessante wijzigingen in Moodle 2.8. Lees hier meer over op:

 

Wat vind jij van de gebruiksvriendelijkheid van Moodle?

Regelmatig krijg ik de vraag: “Wat vind je van de gebruiksvriendelijkheid van Moodle?”

Door de verschillende functies die ik gehad heb, heb ik kennis mogen maken met diverse soorten softwarepakketten. Vanuit mijn ervaring is Moodle niet meer of minder gebruiksvriendelijk dan andere pakketten waar ik mee gewerkt heb. Maar een ding dat mij ook over de jaren heeft geleerd is dat ik dit vaak anders ervaar dan andere om mij heen. Dit heeft mij geleerd om eigenlijk altijd te vragen, welk probleem ze dan daadwerkelijk ervaren. Vaak zit het probleem toch op het vlak waar de beheerder iets kan aanpassen of een stukje training al kan helpen. In enkele gevallen is het niet zo makkelijk op te lossen, en dan kom je meer op maatwerk terecht.

Een van de grote voordelen van Moodle vind ik eigenlijk dat je gebruikersproblemen makkelijk kunt schalen in 4 dingen:

  • Onderhoud: updates, servercapaciteit
  • Technisch beheer: instellingen, functionaliteiten
  • Kennis
  • Maatwerk

Ik zit zelf vooral op problemen die vallen onder technisch beheer en kennis, omdat veel gebruiksproblemen daar opgelost moeten kunnen worden. Maatwerk is voor mij een uiterste oplossing, Moodle is dusdanig flexibel dat de mate van maatwerk zeker bij kleinere organisaties minimaal zou moeten zijn. Je zou met een goede basis installatie echt vooruit moeten kunnen. Zeker aanpassingen in de code, extra modules zouden pas nodig moeten zijn bij grotere organisaties met meerdere programma’s.

Ik ben erg benieuwd wat andere vinden van de gebruiksvriendelijkheid van Moodle.
Maar met name nog waar je tegen aanloopt.

En wie weet.. misschien vind je de oplossing voor jouw probleem wel in een van mijn volgende blogs.

To update or not to Moodle update…

Een aantal weken geleden vertelde ik thuis vol enthousiasme: Moodle 2.8 is uit! Oh ik kan niet wachten om mijn omgeving te updaten. Mijn man kijkt me dan aan van “wat houdt je tegen?”
“Uh.. mijn extra modules zijn nog niet geüpdatet.” “En?”

Voor mij zijn die extra modules ontzettend belangrijk. En even upgrade naar 2.8 om dan vervolgens te realiseren dat ze niet werken, is voor mij – maar ook veel van mijn klanten – echt geen oplossing. Dus ik check regelmatig Moodle.org of er al een nieuwe versie is óf dat iemand melding maakt dat het wel/niet zou werken. Een dilemma die bij elke nieuwe versie weer zal spelen.

Moodle_updateWachten?
Vaak zie je dat klanten te lang wachten voordat ze de versie gaan updaten. Het budget speelt hier vaak een rol, maar ook het niet goed beseffen wat het inhoudt om geen Moodle update te doen. Nu wil ik overigens niet zeggen dat je bij elke nieuwe versie (release) direct met je hostingprovider moet gaan bellen om te gaan updaten. Wat ik wel wil zeggen dat je toch bij elke nieuwe update even jezelf een aantal vragen moet gaan stellen, en waar nodig even overlegt (bv je hostingsprovider).

Denk aan vragen zoals:

  1. Ondersteunt Moodle Hoofdkantoor (Australië) mijn huidige versie nog?
  2. Zijn er wijzigingen in deze versie die een substantiële bijdrage leveren aan de wijze waarop mijn organisatie er nu mee werkt? Denk hierbij aan makkelijker werkwijze, gebruiksvriendelijkheid maar ook op gebied van privacy gegevens. Voor een overzicht van de belangrijkste wijzigingen per Moodle versie, klik hier.
  3. Hebben mijn gebruikers de juiste browserversie? Dit lijkt een rare vraag, maar een paar versies geleden bleek in eens dat Internet Explore versie 9 problemen gaf, vervolgens waren er klanten (met name overheidsinstellingen) die problemen hadden met bepaalde Moodle modules.
  4. Heb ik extra modules geïnstalleerd? En zo ja, zijn er updates van de extra modules die geïnstalleerd heb? Óf is hier al van bekend dat ze werken in deze nieuwe versie? Wanneer er geen updates zijn en/of bekend is dat ze werken; biedt de nieuwe versie een oplossing? (Denk hierbij niet alleen aan plug-ins van Moodle.org, maar ook maatwerk modules en/of thema)

Verschil tussen een Major of Minor update

Bij een major update hebben we het over een Moodle Update waar we bijvoorbeeld van versie 2.7 naar 2.8 gaan. Moodle Hoofdkantoor brengt dan veranderingen aan in de Moodle “core”. Deze veranderingen hebben vaak effect op 1 of meerdere standaard Modules en/of functionaliteiten in Moodle. Deze veranderingen vereist vaak dat een sitebeheerder/ Functioneel beheerder 1 of meerdere cursussen goed moet testen, instellingen na moet lopen. Een dergelijke wijziging kan ook gevolgen hebben op Thema’s, extra modules en/of plug-ins die speciaal ontwikkeld zijn voor je huidige omgeving.

Bij een minor update praten we over een update binnen de huidige Moodle versie die je draait. Deze updates zijn vooral gericht om “kleinere” problemen die tijdens de ontwikkeling van de major update zijn ontstaan op te lossen. Vaak zijn deze updates zo klein dat het niet nodig is óf effect heeft op je huidige omgeving. Echter dit wil niet zeggen dat ze “zomaar” genereerd kunnen worden. Kijk bijvoorbeeld naar de minor update die slechts 1 week naar een major update (moodle 2.8) al werd aangekondigd vanwege een serieus probleem (bug) in de Wiki Module. Het uitvoeren van een minor updates is vaak onderdeel van de SLA/Hostingsvoorwaarden die je hebt afgesloten.

Heb jij zelf nog tips of zaken waar je aan kunt denken voordat je een Major Update laat uitvoeren? Laat deze dan hier achter.

[social_share style=”bar” align=”horizontal” heading_align=”inline” facebook=”1″ twitter=”1″ google_plus=”1″ linkedin=”1″ pinterest=”1″ /]

Moodle Inrichten: 7 tips voor een overzichtelijke cursusomgeving

Afgelopen vrijdag was de najaarseditie van de NedMoove in Utrecht. Het thema van deze keer was“Inrichten van Moodle”.

Inrichting is natuurlijk een groot begrip. Het kan gaan om de didactische, maar ook de technische inrichting. Echter wat vaak vergeten wordt is dat beide zaken een belangrijke rol spelen in het succes van een leersysteem. Je kunt training of cursus didactisch gezien helemaal op orde hebben (SCORM, Blended of Flipped), maar als je technisch zaken niet goed op orde hebt, zal je toch zien dat cursisten gaan afhaken. Het is niet aangetoond maar ik denk dat 60% van het wel/niet slagen ligt aan factoren die op vlak van de technische inrichting liggen zoals gebruiksvriendelijkheid en look & feel.

Verder lezen Moodle Inrichten: 7 tips voor een overzichtelijke cursusomgeving

Organiseren van een webinar

Een webinar wordt vaak ingezet voor marketingdoeleinde, maar juist een webinar is prima geschikt om ook voor trainingen te gebruiken. Dit medium sluit namelijk het meeste aan bij klassikaal onderwijs. Bij een webinar maak je namelijk gebruik van illustraties, geluid en interactie om je boodschap over te brengen.

Company Webcast B.V. hield deze week een webinarsessie over het organiseren van webinars. Dat klinkt heel raar, maar uiteindelijk is het logischer dan je denkt. Want net zoals je een training, bijeenkomst of een les opzet. Komt er ook bij het organiseren van een webinar en aantal zaken kijken zoals: het budget, je doel(groep), je marketingstrategie, de techniek en voorbereiding.

Zo moet je bijvoorbeeld vooraf goed nadenken over de vraag: hoe ga je om met vragen die gesteld worden. Want tijdens een “live” bijeenkomst zie je als docent/spreker wie er een vraag heeft, doordat iemand zijn hand opsteekt en/of lichaamstaal. Bij een webinar werkt dit anders, omdat jij wel zichtbaar bent voor de deelnemers maar jij ziet hun (vaak) niet.

Lees verder voor een aantal praktische tips bij het organiseren van webinars en vergeet niet Hét Grote Webinarboek van Company Webcast B.V. te downloaden.

Verder lezen Organiseren van een webinar