Avetica Live event 2019: terugblik op

Mijn dag startte al bellend met een klant op de A58 naar Dordrecht. Toch lukte het om 10:00 uur stipt klaar te staan voor het Avetica Live Event in het Van der Valk hotel Dordrecht. Voor mij persoonlijk altijd een leuk moment om iedereen van Avetica weer te zien en te begroeten. Een begroeting die bij sommige deelnemers misschien wel heel amicaal over kan komen, maar goed sommigen ken ik dan ook alweer ruim 7 jaar.

Kennis als een sociaal product

De eerste lezing die ik bijwoonde was de keynote lezing van Fleur Prinsen over Kennis is een sociaal product. Een onderwerp waar je je misschien niet direct iets bij kunt voorstellen.Fleur is lector Digitale Didactiek bij de Hogeschool in Rotterdam en zij heeft heel veel (heel veul!) onderzoek gedaan naar sociaal leren. Gelukkig liet ze zich niet uit het veld slaan door de soms wat tegendraadse techniek. Ze legde duidelijk uit wat de key points zijn van het toepassen van sociaal leren in je programma’s.

Voor diegene die al jaren bezig zijn met het onderwerp klonk het allemaal niet heel onbekend in de oren. Maar deze keynote lezing benadrukte eens te meer dat wanneer je dus met sociaal leren aan de gang gaat het zo ontzettend belangrijk is om na te denken over je strategie. Met daarin als belangrijk aandachtspunt hoe je nu een omgeving creëert waar een lerende zich veilig voelt om sociaal te leren. Door vooraf na te denken over de volgende punten creëer je een dergelijke omgeving:

  • Doelgroep samenstellingen
  • Aanstellen van een moderator
  • Richtlijnen op te zetten over wat kan wel, en wat wordt zeker niet geaccepteerd.
  • Geef informatie over het geven van goed feedback.

Nu klinkt dit je misschien vrij schools in de oren, maar persoonlijk denk ik dat zowel jeugd als ouderen hier de vruchten van kunnen plukken. Als ik alleen al kijk naar hoe juist volwassenen op elkaar kunnen reageren op bijvoorbeeld Social Media, dan lijkt mij dat ook daar de bovenstaande punten ontzettend belangrijk zijn.

Social leren in Moodle

Vanuit de keynote ben ik door gegaan naar de sessie Sociaal leren in Moodle. Het zou zeker geen onderwerp zijn waar ik veel nieuwe dingen zou horen, maar het blijft inspirerend om mijn altijd enthousiaste collega Moodlelaar Virgil  over zijn vak te horen vertellen.

Virgil begon zijn sessie met een kort onderzoekje waarin hij de vraag stelde “Waar zou jij beginnen met sociaal leren in Moodle?”. De uitslag op zichzelf is niet zo zeer verrassend. Maar bracht toch wel het nodige aan gespreksonderwerp naar boven.

Als je het mij persoonlijk vraagt is Chat niet hetgeen dat ik op 2 zet. Maar dat komt meer omdat ik gruwel van de Chat module in Moodle. Qua uiterlijk geeft mij het gevoel dat ik als 16 jarige op Yahoo chatgroeps bezig was of met ICQ.

Maar het is niet dat Moodle stil zit dat betreft, want in Moodle 3.6 hebben we uiteraard het nieuwe Groepsberichtenmodule. Wat voor sommige een uitstekende vervanger kan zijn.

Jammer vond ik het dat de woordenlijst niet op het lijstje stond. Want hoewel de databank zeker een aanrader is, kun je ook met de woordenlijst hele leuke dingen doen.

Gamification… the next level

In deze sessie vertelde twee heren met veel heel enthousiast over hoe zij in combinatie met Moodle maatwerk en Mambo een spel hebben ontwikkeld.

Het is wel de vorm van gamification dat op een heel ander niveau inspeelt op het “spelelement” dan de meeste op dit moment in Moodle bezig zijn.

Voor diegene die deze kant op willen, gaf deze sessie je een goed beeld over hoe flexible Moodle is en hoe je het meest uit een systeem kan halen door de beste van werelden te koppelen!

De Blendcirkel

Na een heerlijk lunchbuffet, ging we over naar het laatste deel van het programma. Maar ja, niet zonder even te luisteren naar Isabelle Langeveld over De Blendcirkel .

Voor diegene die nog niet bekend zijn met Isabelle, is het goed te weten dat ze voor periode onderdeel is geweest van het bestuur van NedMoove. Zij is zeer bevlogen in het ontwikkelen van Blended learning.

Dat maakt het ook dat ik eerlijk gezegd van mening dat ik onvoldoende woorden heb om haar visie goed neer te zetten. Ik kan alleen zeggen dat haar manier om de groep mee te nemen in de visie met als voorbeeld de wereld van Fransien Roovers van de Metris Groep een leuke en inspirerende ervaring was. Als groep hebben we door 8 ontwerpbesluiten te nemen een training opzet ontwikkeld, waarmee Fransien haar deelnemer kan leren vogelgeluiden te herkennen in de tuin.

Wil je meer weten over de Blendcirkel óf Isabelle? Op haar LinkedIn profiel vind je de PDF Download en via slideshare kun je de presentatie bekijken.

Hoe effectief zijn jouw leertrajecten?

Met deze vraag sloot Jeroen Krouwels innovatie manager van Noordhoff Health de dag af.

Of eigenlijk daagde hij je uit om na te denken of jij al bezig bent met het aanpassen van je onderwijsconcept. Want voordat je het weet wordt je ingehaald door de technologie.

Het is namelijk niet meer de vraag wanneer technologie de overhand gaat krijgen in de manieren waarop we leren. Maar eerder de vragen:

  • Wat voor technieken kunnen we nog verwachten?
  • Hoe kunnen we de technieken van nu, maar ook nog wat gaat komen toepassen in leerconcepten?
  • Hoe beïnvloeden deze technieken het wat, waar, wanneer en hoe van het leren?

Uiteraard zijn er sommige van ons die af zullen vragen of het zo’n vaart zal lopen, maar er zijn voldoende voorbeelden in andere sectoren die je waarschuwen voor hetgeen wat gaat komen. En is zijn verhaal dus erg duidelijk: wil je als docent, trainer, coach blijven staan, dan zal je visie op onderwijs moet herdefiniëren.

Er was natuurlijk ook de vraag of de klassikale docent ooit vervangen zou kunnen worden door bijvoorbeeld een robot. Maar misschien is dat niet meer de vraag of het ooit gaat gebeuren, maar eerder wanneer.

Nu al gebeurd kenniswerving meer en meer met behulp van het internet. Er zijn apps waarmee je een muziekinstrument kunnen leren. Het oefenen van ingewikkelde operaties gebeurd steeds vaker in virtuele omgevingen. Dit geldt zelfs voor het inleven in situaties van patiënte.

Dus ja, waarom zou het niet mogelijk zijn dat er een AI ontwikkeld wordt die jouw rol als docent in de klas zou kunnen vervangen??

Als je als docent bij wilt blijven zegt Jeroen kortweg dat er een kritische verandering nodig is in het traditionele “onderwijsparadigma”.

Van vooraf bedachte opleidingsprogramma’s naar activeren, faciliteren en inzichtelijk maken van leeractiviteiten en -uitkomst van mensen in hun werk/studie/ontwikkeling.

Tja, dat is mooi denk je dan. Maar hoe doe je dat dan? Jeroen gaf tijdens de keynote daarvoor 7 aanbevelingen:

  1. Meet de leervoorkeuren van je doelgroep voordat je begint met ontwerpen
  2. Bekijk waar en wanneer mensen wát nodig hebben om effectief te leren
  3. Ga uit van echte leerbehoeften i.p.v. het curriculum van de experts
  4. Denk vanuit (organisatorische) vraagstukken in plaats van onderwijs leerdoelen
  5. Denk na over de vraag: Moet ik opleiden of performance op de werkplek verbeteren?
  6. Ontwerp de inhoud vanuit de 3 leerlijnen: Theorie – Praktijk – Persoonlijke ontwikkeling
  7. Meet niet alleen kennis en vaardigheden, maar vooral de impact: is het succesvol?

Afsluiter

Jeetje wat een informatie op zo’n dag!
Heel wat stof om over na te denken, want hoe ga je dit allemaal als functioneel beheerder faciliteren en regelen.

Hoe dan ook: ik dank Avetica – en met name Arnout – dat ik er dit jaar ook weer bij mocht zijn.

Een zeer geslaagd event én op naar volgend jaar zou ik zeggen! 

Moodle 3.6

We hadden Moodle 3.6 iets eerder verwacht, maar voor alle mooie en nieuwe ontwikkelingen was iets meer tijd nodig. Op 3 december jl. was het dan toch echt zo ver. Persoonlijk ben ik heel blij met wat ze gedaan hebben. Ben ook wel heel benieuwd wat jij ervan vindt. Dus reageer gerust onder deze blog of via mijn Moodle omgeving.Hoe je hier toegang tot krijgt lees je ook in deze blog. 

Wat is nieuw in Moodle 3.6?

Om Moodle te optimaliseren zijn er meerdere aanpassing doorgevoerd. Ik heb deze hieronder zo overzichtelijk mogelijk in kaart proberen te brengen. Doe er je voordeel mee en zorg voor een nog handigere en efficiëntere inzet van Moodle.

Cursusoverzicht

Wat het cursusoverzicht betreft zijn er meerdere wijzigingen doorgevoerd. Hieronder een korte opsomming:

  1. De Tijdlijn en het cursusoverzicht zijn uit elkaar gehaald! (ja, echt waar!)
  2. In het Cursusoverzicht zijn filters toegevoegd.
  3. Je ziet niet meer die twee lelijke blokken maar overzichtelijke rij.
  4. Je kunt zelf kiezen of je kaartjes wil zien (zoals hieronder) of de lijst zoals deze was.
  5. Er is de mogelijkheid om te sorteren op titel of op laatst geopend.
  6. En ja, je ziet het goed… je kunt cursussen favoriet maken óf zelfs verbergen!
Moodel36_cursusoverzicht_nieuw

Berichtensysteem

Ook het berichtensysteem heeft een paaraanpassingen ondergaan, waardoor dit een stuk gebruiksvriendelijker is geworden

In-/uitschakelen berichtensysteem

Ik ken genoeg organisaties die vanwege privacy redenen het berichtensysteem uitgeschakeld hebben. Het is niet wenselijk als je gebruikers van elkaar gescheiden wilt houden in diverse cursussen, dat ze elkaar toch kunnen vinden door te zoeken in de contactenlijst van het berichtensysteem. Nou vanaf Moodle 3.6 is dit dus opgelost. 

Daar is het standaard zo ingesteld dat gebruikers elkaar NIET kunnen vinden via het berichtensysteem. Wil je dit wel als organisatie, dan is het dus een bewuste keuze.

Moodle_36_berichten_sturen_over_site

Groepsberichten

Moodle36_groepsberichten

Het is namelijk nu ook mogelijk om groepsberichten te sturen naar iedereen binnen de cursusgroep. Ook de navigatie is veranderd. Je gaat niet meer naar een volledig scherm, maar zodra je op het berichtenicoontje klikt, klapt het menu voor je open. Uiteraard blijft het als docent mogelijk om een cursist een berichtje te sturen wanneer deze heeft aanstaan “alleen mijn contacten”.

Persoonlijke instellingen

Moodle36_berichtinstellingen

Jouw instellingen zijn nu overzichtelijker en snel zelf te bepalen.

Overige items

  1. Next cloud Integratie: een open source oplossing voor het delen van bestanden voor particulieren en ondernemers. Je kunt het vergelijken met Dropbox, GoogleDrive of Microsoft One Drive. https://youtu.be/8uCQQ9O3fts
  2. Aanvullende privacy (AVG) instellingen zoals verplicht een optionele verklaringen. Waarbij een optionele verklaring door gebruikers ookgeweigerd mag worden. Nieuwe opties zijn ook het in bulk beheren en verwijderenvan data verzoeken en een beter leesbare versie van gedownloade dataverzoeken(bijv. een export van al jouw persoonlijke data). https://youtu.be/4qBoOP7W1iQ
  3. Bij het gebruik van Moodle badges kun je deze nu een versie meegeven, taal specifiek maken of linken aan competenties. https://youtu.be/2HMprIQSSw0
  4. Docenten kunnen nu audio en/of video feedback geven in de opdrachtmodule. https://youtu.be/fPfQg2IhAfY
  5. Als laatste is Moodle aan het experimenteren om cursussen, categorie of secties in een cursus te “bevriezen” waardoor gebruikers wel toegang kunnen krijgen maar hun acties niet bewaard worden.

Jouw invloed op Moodle

De aanpassingen die Moodle gedaan heeft in 3.6 in het cursusoverzicht laten dus zien dat jouw input van belang is voor een beter Moodle. 

Mocht jij dus nog input en/of ideeën hebben over verbeteringen in Moodle? Dan nodig ik je graag uit om jouw idee te plaatsen in de ideeënbus op mijn eigen Moodle omgeving. Een account kost je niets – behalve de tijd om het aan te maken. Je wordt direct aangemeld in de cursus met een geavanceerde forummodule. Je kunt zelf kiezen of je anoniem of open post. Het idee met de meeste likes wordt door mij voorgelegd bij de Moodle User Association of neem ik mee als input als ik hierom gevraagd wordt door bijvoorbeeld het Hoofdkantoor. Wil jij dus ook invloed hebben op de Moodle standaard? Maak dan vlug een account aan op mijn Moodle omgeving en deel jouw idee of suggestie. Wie weet!

Hopelijk ben jij net zo enthousiast over de mooie ontwikkelingen als ik. Ik kijk in ieder geval uit naar de volgende stappen van Moodle en hou je hiervan zeker op de hoogte!